MAIS PÁGINAS DA FOLHA ESTUDANTIL

EXCLUSIVO - FOLHA ESTUDANTIL ON-LINE

A 4ª Edição da Folha Estudantil, jornal da E. E. Justiniano Fonseca, está disponível on-line. Assim, os internautas já podem conferir todas as novidades que movimentaram a escola e o nosso distrito no 4ª bimestre do corrente ano.

Na próxima semana os leitores da Folha Estudantil podem retirar, gratuitamente, seu exemplar na nossa Escola. Não percam, pois a Folha está demais e com oito (8) páginas!

Boa leitura!

MEMÓRIA LOCAL

Um dos principais objetivos de nosso Blog e de nosso jornal é resgatar a memória e história de Tebas. Aos poucos estamos conseguindo alcançar o objetivo, com a ajuda de alunos, professores e membros da comunidade, estamos trazendo a tona Histórias e Estórias de nosso distrito. Tentaremos publicar em todas as edições de nosso jornal alguma matéria relacionada à História e a memória de Tebas e seus cidadãos. Estamos nos preparando e no ano seguinte iremos publicar uma matéria especial sobre a vida de Oscar Niemeyer e comentar uma obra assinada por este arquiteto, que foi erigida em nosso distrito. Em breve, iremos pesquisar a origem do nosso povoado, que remonta à segunda metade do século XIX. Mas, por hora leia a postagem a seguir e entenda porque o futebol é tão querido pelos tebanos!

RESGATE DA HISTÓRIA LOCAL

Que a maior parte da população de Tebas é apaixonada por futebol, todos nós sabemos. O que talvez muitas pessoas não sabem é que essa paixão não é recente, pois ela nos remete ao ano de 1912. Veja a foto abaixo, registrada no distrito naquele ano, observe um time de futebol formado por cidadãos tebanos.
O futebol está presente na cultura e história de Tebas e vem se perpetuando ao longo do tempo na preferência esportiva dos habitantes de nosso distrito! Conhecendo nossa história fica mais fácil compreender por que o futebol é tão apreciado pelos tebanos.

Legenda: Em pé: Salvador Araújo, Tozinho Barbosa, Olívio Barbosa (juiz), Oscar Cesar, Amadeu, ???
Agachados: Waldemar Medeiros, Orlando Chaves, Tião Almeida, Henoch Fonseca
Sentados: Olívio Tomé, Antonio Arruda, Chico Bustamente, Zequinha Resende, ???

(Colaboração: Alexandro Costa Cesar)

Agradecimento especial: A Lucimary Vargas, diretora geral do Arquivo Histórico Municipal/CEPESLE.
Fonte: http://www.arquivohistórico-mg.com.br/

A TV Digital no Brasil

No dia 02 de dezembro foi oficializado a transmissão de sinal digital para televisão brasileira. Porém, inicialmente, só a Grande São Paulo terá acesso a nova tecnologia, as demais regiões e cidades brasileiras continuarão recebendo o sinal analógico.

O evento que marcou o início da "era" digital contou com diversas personalidades da televisão brasileira, artistas, jornalistas, políticos, ministros e o presidente Lula estiveram presentes na solenidade inaugural.


Fizemos uma breve pesquisa e iremos relacionar algumas perguntas e respostas sobre a TV Digital, que julgamos ser esclarecedoras para nossos leitores:

1. O que é a TV Digital?

É uma nova tecnologia que disponibiliza para o telespectador melhor qualidade de som e imagem. Além de ter uma proposta interativa, através da qual o telespectador poderá participar de enquetes, realizar compras pela TV, acessar mais canais, programas etc. Em breve, será possível assistir programas de TV pelo celular.

2. O que é preciso para ter a TV Digital?

Um conversor que deverá ser instaladao no aparelho de TV, esse equipamento recebe o sinal digital, com alta definição das imagens e mais qualidade sonora. O consumidor também tem a possibilidade de adquirir um aparelho televisor novo, com o conversor digital já instalado.

3. Quanto custa o aparelho conversor do sinal digital?

Atualmente, os conversores custam, aproximadamente, R$ 500,00, mas o Governo Federal negocia com a rede varejista e prevê investimentos para baratear o equipamento, fazendo seu preço recuar para menos de R$ 250,00.

4. Quando teremos acesso ao sinal digital?

O Governo Federal estipulou que o sinal analógico será desligado em 2016. As capitais brasileiras começam a receber o sinal digital em dezembro de 2009 e os demais municípios em dezembro de 2013. Dentro desse prazo, os telespectadores poderão comprar os conversores digitais ou novos aparelhos de TV.

Centenário do nascimento de Miguel Torga

Miguel Torga (1907-1995), médico e escritor português, estudou na Escola Estadual Professor Botelho Reis (Ginásio), em Leopoldina (MG), de 1920 a 1925.

Foi no Ginásio Leopoldinense que Miguel Torga descobriu seu talento literário e, posteriormente, transformou-se em um dos maiores escritores do século XX.

O centenário do nascimento de Torga foi comemorado no dia 05 de dezembro no Ginásio, com uma palestra proferida por Antônio Olinto, membro da Academia Brasileira de Letras, o qual teve contato pessoal com Torga e é estudioso de sua obra literária.

A professora Ana Cristina Miranda Fajardo e o diretor Rodolfo Alves Pereira marcaram presença no evento, representando nossa escola.

Parabenizamos a todos os organizadores do evento, que foi relevante para a cultura municipal!

GABARITO DO I SIMULADO (5ª A 8ª SÉRIE)

5ª Série

1- C

2- D

3- D

4- A

5- B

6- B

7- C

8- A

9- D

10- A

11 - D

12 - D

13 - B

14 - C

15 - C

16 - B

17 - C

18 - A

19 - A

20 - C

21 - A

22 - D

23 - B

24 - C

25 - C

26 - B

27 - C

28 - B

29 - A

30 - B

6ª Série

1- C
2- B
3- A
4- D
5- B
6- B
7- C
8- A
9- D
10-A
11 -B
12 -D
13 - B
14 -C
15 - D
16 - A
17 - B
18 - D
19 - B
20 - D
21 - B
22 - C
23 - A
24 - D
25 - B
26 - B
27 - C
28 - B
29 - A
30 -B

7ª Série

1- A
2- B
3- C
4- C
5- D
6- B
7- C
8- A
9- D
10-A
11 -C
12 -C
13 - D
14 - B
15 - B
16 - D
17 - C
18 - D
19 - B
20 - D
21 - C
22 - D
23 - B
24 - A
25 - C
26 - B
27 - C
28 - B
29 - A
30 -B

8ª Série

1- A
2- C
3- ANULADA
4- D
5- A
6- B
7- C
8- A
9- D
10-A
11 -B
12 -A
13 - B
14 - B
15 - C
16 - C
17 - C
18 - D
19 - B
20 - C
21 - B
22 - A
23 - D
24 - A
25 - A
26 - B
27 - C
28 - B
29 - A
30 -B

Vem aí o I Simulado da E. E. Justiniano Fonseca

No dia 22 de novembro os alunos de 5ª a 8ª série irão realizar uma avaliação que simula um vestibular, contendo trinta questões objetivas das disciplinas curriculares (Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, Ciências, História e Inglês).

Após a conclusão do I Simulado da E. E. Justiniano Fonseca, os professores de 5ª a 8ª série irão elaborar gráficos demonstrando o aproveitamento dos alunos na avaliação.

Desejamos um bom trabalho para todos neste dia!

Ex-aluno retorna à Escola

Em recente visita à Escola o ex-aluno Alexandro Costa Cesar, acompanhado por sua esposa, Renata Diniz Tavares , nos presenteou com um belo Kit educativo, contendo livros e mídias VHS e DVD abordando a vida e obra de Paulo Freire, um dos maiores educadores da História do Brasil.

Alexandro aproveitou sua folga para visitar a família em Tebas e, também, a Escola onde estudou por oito anos, de 1983 a 1990, quando completou o Ensino Fundamental.

Atualmente, Alex, como é chamado por todos, vive em Pirapora, Minas Gerias, e trabalha na coordenação de um projeto de inclusão digital do Governo Federal e parceiros. (http://www.estacaodigital.org.br/)

A escola agradece todo o seu carinho e solidariedade! Tenham certeza que o material que nos foi doado por você será muito útil para o trabalho docente.

Desejamos sinceros votos de paz, saúde e sucesso para você

e sua família.

Alexandro e sua esposa, Renata.

Notícas - Escola de Tempo Integral

O Projeto "Escola de Tempo Integral" está mesmo movimentando o cotidiano da Comunidade escolar, além, de trazer vida nova, com a contratação de novos professores, o Projeto possibilitou a aquisição de diversos materiais para apoio didático e pedagógico que estão sendo fundamentais para o desenvolvimento da proposta educativa do Projeto.

Nas últimas semanas, compramos dezenas de jogos que estimulam o raciocínio lógico, a concentração e a coordenação motora (damas, xadrez, pega-varetas, jogo da memória, quebra-cabeças etc).

Um lote inicial de sessenta (60) revistas em quadrinhos (Turma da Mônica, Sítio do Pica-Pau Amarelo, Menino Maluquinho etc) também foram compradas para os professores e alunos trabalharem as capacidades da leitura, interpretação, criatividade, produção de textos e desenhos. Em breve, iremos comprar mais um lote de revistas em quadrinhos, tendo em vista, a grande aceitação desse material por alunos e professores.

Compramos também muitos materiais esportivos como, bolas de vôlei, futsal, handball, tênis de mesa, petecas e até conjunto de uniformes coloridos para caracterizar os nossos atletas de "Tempo Integral". Para trabalhar o relaxamento adquirimos vinte e cinco (colchonetes), nos quais os alunos poderão descansar e recuperar suas energias, enquanto escutam músicas agradáveis que repoduzem sons da natureza, como barulho de cachoeira, pássaros etc!

Podem aguardar, pois, mais novidades virão em breve!

Manipulação genética - benefícios e riscos

Ao visitar o sítio eletrônico da BBC Brasil, no dia 02 de novembro, me deparei com a seguinte manchete: "Cientistas criam "supercamundongo" em laboratório".
O supercamundongo foi criado por cientistas norte-americanos da Universidade Case Western Reserve. Uma linhagem de camundongos foi modificada geneticamente pelos cientistas, que buscavam estudar a produção de enzimas por um determinado gene, o resultado da experiência originou camundongos com características físicas amplificadas, maior resistência, idade reprodutiva mais longa, maior necessidade de alimentação e excesso de agressividade.
Estudos posteriores demonstraram que os camundongos da experiência são sete vezes mais ativos que os camundongos normais.
O ganho de força dos camundongos geneticamente modificados, segundo um dos responsáveis pelo estudo, se deve a ação da enzima PEPCK - C sob o músculo esqueletal. A enzima atua no metabolismo do animal e gerou os "poderes" nos camundongos, de acordo com Richard Hanson, professor de Bioquímica da Universidade.
O gene pesquisado é comum aos seres humanos e aos roedores, contudo, os cientistas não acreditam que o experimento poderá ser aplicado à espécie humana, com a finalidade de aumentar a produtividade metabólica e física das pessoas.
A única intenção da pesquisa foi tentar entender o papel metabólico da enzima PEPCK - C sob o músculo esqueletal, afirmou Hanson.


Link da notícia completa

http://www.bbc.co.uk/portuguese/reporterbbc/story/2007/11/071102_supercamundongo_ba.shtml

Após uma síntese da notícia, seguiremos para uma breve reflexão:

O avanço das ciências biomédicas, sobretudo, da genética é visível e é um processo irreversível, que pode, talvez, ser freado ou acelerado, conforme interesses de grupos econômicos e políticos mundiais.
A produção de supercamundongos nos alerta para um eminente risco, qual seja, a alteração da natureza de uma espécie, transformando-a, apesar do conhecimento prévio dos inúmeros perigos decorrentes da manipulação genética. Iremos exemplificar: Quem não se lembra da ovelha Dolly, clonada em 1996, a partir das células de outra ovelha? Pois bem, Dolly foi sacrificada em 2003, pois sofria com uma doença que não era habitual para uma ovelha da sua idade e os cientistas suspeitaram que a ovelha envelhecia precocemente. Diversos questionamentos sobre a clonagem vieram à tona e o caso "Dolly" comprovou mais uma vez as limitações da Ciência.
Os supercamundongos, recém criados, demonstram novamente, o perigo de se trabalhar com algo tão complexo, enigmático como o código da vida. Os camundongos foram gerados com mutação genética, ganharam força, resistência, longevidade reprodutiva, mas, ganharam também agressividade. Imaginem supercamundongos soltos por aí, se multiplicando, tornando-se resistentes aos pesticidas, invadindo os lares etc.
Gostaria de convidar os leitores a refletirem, no campo especulativo e hipotético, sobre os possíveis benefícios que a manipulação genética poderia trazer para espécie humana, a exemplo do que ocorreu com os camundongos:

1. Teríamos homens e mulheres mais saudáveis, com imunidade às doenças;
   
2. A vida reprodutiva dos humanos aumentaria significativamente;


3. As futuras gerações nasceriam mais saudáveis, pois herdariam das gerações anteriores genes e caracteres perfeitos;


4. Os gastos com medicamentos seriam drasticamente reduzidos, já que os organismos humanos tornariam-se menos suscetíveis às bactérias e vírus;


5. A produção de riquezas aumentaria, afinal, super-humanos poderiam trabalhar mais, sem ficar cansados.

Deixo as demais hipóteses de aperfeiçoamento da espécie humana por conta dos leitores, imaginemos agora, se o experimento falhar, e na Ciência não há verdade absoluta com margem de erro nula, portanto, haverá sim probabilidade de erro, o que poderia acontecer com a humanidade:

1. A exemplo de Dolly, poderíamos sofrer o efeito colateral da manipulação genética ou da transferência de células de um organismo para outro, e evelhecermos precocemente;


2. Com o envelhecimento precoce o sistema imunológico das pessoas ficaria debilitado frente às doenças, o que aumentaria o consumo de medicamentos e drogas;


3. As alterações genéticas poderiam provocar alterações comportamentais e psicológicas, tornando os humanos agressivos, conforme ocorreu com os camundongos;


4. A experiência poderia ser utilizada por nações e grupos terroristas mal intencionados, para criar exércitos de mutantes poderosos, com mais força, resistência e violência para combater;


5. As indústrias poderiam aproveitar a ciência para criar trabalhadores mais eficientes, mais fortes, incansáveis para produzirem riquezas para um determinado grupo social.
   
   

As possibilidades de erro existem e são consideráveis, principalmente, quando se trata da vida humana. Os perigos decorrentes das mutações genéticas, podemos citar também a produção de alimentos geneticamente modificados, são inúmeros, elencamos apenas cinco, dentro de uma infinidade de problemas que poderiam ser provocados após a experiência. Portanto, devemos ter cautela com esse tema, que envolve questões éticas, filosóficas, religiosas e sociais que podem ser conflitantes e merecem ser exaustivamente discutidas.

Cabe lembrar que na passagem do século XIX para o século XX, cientistas europeus, como Charles Darwin(1809-1882) e Francis Galton (1822-1911) dentre outros, com o advento da Biologia, discutiam a origem e a evolução das espécies. Galton, primo de Darwin, utilizou algumas proposições teóricas de seu primo para criar uma ciência, cujo objetivo era aperfeiçoar a raça humana, seu nome era Eugenia. Galton, cientista britânico, estava incomodado com a situação das cidades industriais inglesas, os operários eram imundos e, de modo geral, debilitados fisicamente. Os bairros operários exalavam mau cheiro, enfim eram ambientes inóspitos. A preocupação do "pai" da eugenia, era com a reprodução das classes mais pobres, a qual superava em número, a reprodução das classes mais abastadas, isto é, a nobreza e a burguesia comercial e industrial. Galton, utilizando a estatística e a biologia, acreditava que a raça humana estava em decadência, pois os mais pobres e mais doentes eram os que mais se multiplicavam, enquanto os mais ricos e saudáveis, não acompanhavam o quantitativo reprodutivo das classes sociais "inferiores". Assim sendo, a raça humana estaria fadada à extinção, pois o número de miseráveis e doentes crescia mais que o número de pessoas ricas, talentosas e saudáveis. O instrumental fornecido pela "ciência" eugenia poderia salvar a raça, controlando os matrimônios, esterilizando os "elementos" considerados degenerados (negros, mestiços, portadores de deficiências físicas e mentais) e que não poderiam ter filhos, pois acreditava-se que a degeneração do gerador seria transmitida para o gerado. A influência do meio era desconsiderada, e menos importante que a transmissão hereditária. Diversos foram os métodos empregados pelos eugenistas, considerados também "sanitaristas" da raça, para tentar evitar a degradação da espécie humana.

Deve-se ressaltar que os ideais eugênicos serviram perfeitamente aos regimes totalitários de meados do século XX, como o Nazismo na Alemanha de Hitler. Sob o pretexto de preservar a "pureza" da raça ariana, considerada a raça perfeita, Hitler perseguiu judeus, eslavos, homossexuais, ciganos e deficientes físicos e mentais, praticando a chamada eugenia negativa, esterilizando os grupos indesejados, isolando-os e eliminado-os para evitar que se misturassem ao povo alemão. Os nazistas também praticaram a eugenia positiva, isto é, o estímulo a procriação entre os alemães caracterizados como legítimos representantes da raça ariana, os quais deveriam gerar filhos puros e perfeitos, para servirem à pátria Alemã, nos campos, nas indústrias ou na guerra.

Assim, a ciência ajudou a legitimar o regime nazista e, conseqüentemente, justificou o massacre de milhões de pessoas. É preciso cautela para não permitirmos que a ciência sirva novamente à interesses políticos e econômicos obscuros de grupos sociais dominantes. A História nos mostra como foram traumáticos os últimos eventos, nos quais a ciência teve significativa participação e uso inadequado. Atualmente, cientistas acreditam que o controle do código genético possibilitará a correção das imperfeições no patrimônio genético, prevenindo doenças degenerativas nas futuras gerações. Mas, tal poder também poderá ser utilizado de outras tantas maneiras, que podem ser nocivas à toda espécie. Por isso, diversos governos no mundo criaram leis para restringir a clonagem, o desenvolvimento de alimentos transgênicos etc.

Para concluir, deve-se lembrar que o Humano não é Deus para tirar vidas ou construí-las como bem quiser. A obrigação humana na Terra é respeitar os seus iguais e os diferentes, vivendo em harmonia, mesmo que isso não passe de uma utopia, devemos cultivá-la e almejá-la, pois somente assim conseguiremos viver em um mundo mais justo e fraterno, onde as tendências homogeneizantes (cultural ou biológica) ficarão restritas ao passado, cedendo espaço para a tolerância e para a diversidade.


Rodolfo Alves Pereira
Diretor e Professor de História - Escola Estadual "Justiniano Fonseca"